Innovación en las aulas de infantil

            El pasado miércoles vinieron tres profesoras del colegio Jesuitinas, en Navarra.

Han creado un proyecto adaptado para niños de 2 y 5 años. Con él quieren captar el interés de los niños, pero los niños llegan a superar las expectativas de las profesoras, ya que están muy motivados.

El proyecto empieza con la elección del tema, en este caso ha sido el tema de la luna, después marcan sus objetivos que terminan superando con creces, ya que los niños se implican en la actividad. El proyecto consta de una investigación y como punto final una síntesis. Tratan varios trabajos a la vez, por ejemplo, la lectoescritura y la parte oral. Es un proyecto cooperativo, también hay juegos didácticos.

Con los alumnos de 2 años trabajan mucho la grafomotricidad, el lenguaje oral, los temas son menos profundos y más sencillos.

Para finalizar el proyecto hacen una actividad extraordinaria, en la que todos se disfrazan de astronautas o de planetas y bailan la canción de los planetas, de esta forma se aprenden el nombre de los planetas y las características más importantes de estas.

Están muy satisfechas con estos proyectos porque al final los niños terminan sorprendiendo a sus propios profesores.

La estafa de enseñar a enseñar

El lema de este mensaje tiene que ser que los futuros maestros deben “enseñar a aprender” y los alumnos “aprender a aprender” y, por último, aquellos docentes ya formados cuyo cometido es “enseñar a enseñar”

http://elpais.com/diario/2008/12/08/educacion/1228690803_850215.html

DIR: El modelo de selección y formación del docente de INED21

Docente Interno Residente

Se trata de un máster universitario de formación pedagógica, sustituyendo el CAP, junto a un examen teórico-práctico.

Según el texto se trata de una prueba a la que cualquiera puede acceder, no está fundamentado en la pedagogía real; y, por último, tercero, no hay práctica que de retroalimentación y que  mejore la práctica docente.

Sabemos por experiencia que un modelo educativo por muy bueno que sea no funciona si no hay profesionales que puedan y sepan hacerlo.

Esto seguirá así porque los sindicatos controlan y manejan el sistema de acceso a la profesión docente, así como el acceso a los puestos de dentro de los centros.

A pesar de todo todos hemos tenido esa maestra o maestras especiales. Está entrada se la dedico a ellas, gracias a ellas soy quien soy. Gracias por formar parte de mi.

Lo quiero llegar a ser

Me gustaría dejar una pequeña huella en todos ellos...

La felicidad de un niño

"Niños Felices, aulas felices"

Opiniones

¿Crees que han cambiado tus creencias sobre el aprendizaje en los últimos años? Si es así, ¿de qué modo?

Sí, creo que a lo largo de los últimos años mis creencias sobre el aprendizaje han cambiado.  Especialmente, mientras estaba en la escuela pensaba que lo fundamental para aprender era memorizar. Al llegar a la universidad me di cuenta de lo importante que es el aprendizaje significativo y el ir uniendo unos conceptos con otros. La autonomía y la autorregulación son dos procesos que te ayudan mucho a  aprender e interiorizar bien, te sirven para madurar.

Si me paro a pensar en mis creencias sobre el aprendizaje y su recorrido, acudo en primer lugar a mis primeras profesoras. Los pocos recuerdos que tengo de mi etapa de educación infantil son muy buenos. En la etapa de primaria mis recuerdos son parecidos.

En educación secundaria empieza a marcarse más la diferencia. En este momento, el profesor tiene una necesidad mayor de definir claramente su rol y el del alumno. Sin embargo, también recuerdo con mucho cariño a varios de mis profesoras.

Por lo tanto, mis  creencias sobre el aprendizaje han ido evolucionando.

Las metáforas

Por favor, comenta cada una de las siguientes metáforas propuestas en la tabla.

Corresponde al profesor ofrecer un contenido de cierta dificultad en partes. Corresponde al profesor organizar la clase y facilitar el material principal de enseñanza

Creo que los alumnos tienen que ser los principales responsables del proceso de enseñanza-aprendizaje y que tendrían que ser los principales agentes de la educación, organizándose ellos y llevando un aprendizaje autorregulado. Aunque, corresponde al profesor analizar el grado de desarrollo de sus alumnos. Pienso que es bueno que los alumnos tomen decisiones en el proceso de enseñanza  pero  que es muy importante que haya alguien que los supervise, ordene y organice. La comprensión y actuación de cada niño es individual y personal, y es tarea del profesor adecuarse a ello.

La enseñanza es como esparcir semillas en el viento, el profesor no puede prever lo que ocurrirá

Un profesor bueno, no puede preocuparse de transmitir únicamente conocimientos. Es responsable de lo que pase con su alumno en un presente. Por eso, debe cuidar cada aspecto y madurez del desarrollo de los alumnos.

Los estudiantes son como una materia prima que tiene que moldearse de acuerdo a un patrón determinado

Esta frase indica cómo se desarrolla el proceso del proceso de enseñanza-aprendizaje en los alumnos. Los niños son como esponjas que absorben todo lo que ven y oyen. Es decir, hay que dar forma a ese contenido en relación a cada niño. Debemos desarrollar nuestras propias habilidades y capacidades dependiendo de la forma que tengamos. Sin embargo, esa forma también puede modelarse dependiendo de cada uno y del profesor.

La enseñanza es como establecer conexiones entre diferentes partes de una materia

El aprendizaje que una persona hace es paralelo, es decir, que unos conocimientos están relacionados con otros. Debido a que el profesor debe ser conocedor de todos los conocimientos que tienen los alumnos para poder unir y trabajar los nuevos que pretende introducir. Debe asegurarse de que el alumno realiza un aprendizaje significativo y que entiende el contenido en su totalidad.

La educación es un viaje a través de un campo de estudio en el que el profesor hace de guía para el grupo de alumnos

Puede definirse al profesor como el acompañante del alumno durante su proceso de enseñanza-aprendizaje. Un proceso por el cual se formará su persona.

El alumno debe autorregular. Es muy necesaria la intervención del docente para guiar el proceso, ya que el alumno podría pensar que lo está haciendo bien y no ser así. Es imprescindible la presencia de un maestro a la hora del proceso enseñanza-aprendizaje.

El profesor es como un jardinero que da a cada planta lo que necesita

En una misma aula el profesor tiene alumnos con diferentes necesidades y características. El alumno es aquella planta a la que el profesor dedica tiempo. Se adecúa a cada planta y le dedica el tiempo que necesita. Los alumnos necesitan que ese jardinero sea un buen ejemplo a seguir. Necesitan de una figura de ejemplo y apoyo, tanto en la escuela como en casa.

Igual que una planta puede necesitar más luz, agua, calor o humedad que otra, cada alumno tiene unas circunstancias especiales y unas necesidades propias que hacen que el profesor deba dar a cada niño lo que necesita.  El docente debe preocuparse de que todos y cada uno de sus alumnos aprendan de la mejor manera posible, llegando al máximo de sus capacidades.